โครงการ IHERD ของ OECD และ Bostonเซ็กซี่บาคาร่า College Center for International Higher Education หรือ CIHE ร่วมมือกันเพื่อพิจารณาโครงสร้างพื้นฐานความรู้ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สดใหม่: ‘เครือข่ายความรู้’ ประกอบด้วยอย่างไรและจะเข้าถึงหรือดัดแปลงได้อย่างไร การศึกษาระดับอุดมศึกษามีบทบาทอย่างไรในเรื่องนี้ และวิธีการสนับสนุนการพัฒนาพื้นที่ความรู้และการวิจัยที่เข้มแข็งข้ามชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศที่มีรายได้ต่ำและปานกลาง
ความร่วมมือด้านการวิจัยของ IHERD-CIHE
เริ่มต้นจากสมมติฐานที่ว่าสิ่งที่เรารู้จักในชื่อ ‘เศรษฐกิจแห่งความรู้’ แท้จริงแล้วคือระบบเครือข่ายความรู้ เครือข่ายเหล่านี้ เช่นเดียวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาเอง เป็นศูนย์กลางของการวิจัยและท้ายที่สุดคือการพัฒนาความรู้ในท้องถิ่น
การทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเครือข่ายความรู้และการศึกษาระดับอุดมศึกษา เราให้เหตุผลด้วยเหตุนี้จึงต้องให้ความสำคัญกับ a) การปฏิบัติและการตัดสินใจเกี่ยวกับการวิจัยและนวัตกรรม และ b) เครือข่ายความรู้ที่พวกเขาใช้
เมื่อวางกรอบปัญหาแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการวางกรอบงาน แล้วจะผลักดันงานวิจัยที่เน้นการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการพัฒนาองค์ความรู้ข้ามชาติและพื้นที่วิจัยได้อย่างไร
IHERD และ CIHE เห็นพ้องกันว่าผลลัพธ์ของการเป็นหุ้นส่วนที่มีความหมายจะรวมถึงการระบุแนวปฏิบัติด้านนวัตกรรมประเภทต่างๆ เครือข่ายความรู้และการผสมผสานของแนวทางดังกล่าว การจัดแสดงเคสที่หลากหลายและหลากหลายระดับโลก รวมถึงประสบการณ์และข้อมูลเชิงลึกที่ได้รับในแต่ละกรณี การสำรวจโอกาสของสถาบันวิจัยในประเทศที่มีรายได้ต่ำและปานกลาง และความท้าทายในการสร้าง ขยาย และปรับปรุงเครือข่ายความรู้ และการเผยแพร่แนวคิดหลักที่ประสบความสำเร็จในวารสาร Studies in Higher Educationฉบับเฉพาะแต่ยังผ่านการป้อนกลับในกิจกรรมที่ตามมาของ IHERD
ต่อไป เรามาถึงการเลือกมุมมองเชิงวิเคราะห์ที่จะกล่าวถึงลำดับความสำคัญเหล่านี้ส่วนใหญ่ รวมทั้งคำถาม: เครือข่ายความรู้คืออะไรหรืออาจสามารถเข้าใจได้ ตามที่เราค้นพบ มีคำตอบที่เป็นไปได้มากมาย:
• มหาวิทยาลัยวิจัยสร้างเครือข่ายความรู้ระดับโลก (การศึกษาได้รับมอบหมายจากมหาวิทยาลัยวิจัยและเศรษฐกิจแห่งความรู้)
• สมาคมการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นเครือข่ายความรู้
• เครือข่ายความรู้ส่งเสริมและเติบโตอย่างแท้จริงในการเคลื่อนย้ายระหว่างประเทศ
(การศึกษาได้รับมอบหมายจากแนวโน้มและนโยบายที่เกี่ยวข้อง
กับการเคลื่อนย้ายทางวิทยาศาสตร์และการวิจัยระดับโลก)
• เครือข่ายความรู้จำเป็นต้องมีรูปแบบการจัดการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องที่เกี่ยวกับผลผลิตและการเติบโต (การศึกษาได้รับมอบหมายจากเครือข่ายความรู้และผลงานวิจัยในฮ่องกง)
• สถาบันอุดมศึกษาเองก็เป็นเครือข่ายความรู้ที่มี ‘ความต้องการความรู้’ ของตัวเอง (การศึกษาได้รับมอบหมายจากการเผยแพร่และการพัฒนาการวิจัยของสถาบันในรัสเซีย)
• ความร่วมมือ ไม่ว่าจะเป็นทวิภาคีหรือใต้-ใต้ เป็นเครือข่ายความรู้ (การศึกษาได้รับมอบหมายจากการเสริมสร้างศักยภาพด้านการวิจัยในแอฟริกาใต้
• ระบบการจัดอันดับ หากไม่ใช่เครือข่ายความรู้ เป็น ‘การฝึกความรู้’ (การศึกษาได้รับมอบหมายจากผลกระทบของการจัดอันดับในประเทศที่มีรายได้ปานกลาง)
• สังคมที่เรียนรู้ การวิจัยเชิงเชื่อมโยง การกำหนดนโยบาย และการระดมทุน เป็นรูปแบบหนึ่งของเครือข่ายความรู้ (การศึกษาได้รับมอบหมายจากราชสมาคมแห่งนิวซีแลนด์)
• สุดท้าย เน้นที่ความเป็นเลิศและนวัตกรรม: วิธีการตามบริบทและยึดสิ่งเหล่านี้? การศึกษาได้รับมอบหมายจากมหาวิทยาลัยวิจัยและการถ่ายทอดเทคโนโลยีในฝรั่งเศส และการสร้างความเป็นเลิศด้านการวิจัยตามบริบทใน Sub-Saharan Africa
ประเด็นและประเด็นสำคัญเซ็กซี่บาคาร่า
